为深入推进学生心理健康教育工作，创新心理疏导方式，营造积极向上的校园氛围。4月21日，翠竹轩一站式学生社区红色驿站开展“花语寄青春，赋能‘心’成长”主题活动。此次活动由双扬担任负责人，在常晋荣老师专业指导下，组织所辖班级班团干部积极参与。活动以“花语传递”盲盒交换为载体，创新搭建非语言表达的心灵沟通平台，助力学生心理健康发展。
以花喻己：开启情绪的温柔对话
活动开场，参与学生通过撰写“花语片”的方式，在卡片上记录近期面临的困惑或对未来的期许，并选取一种花卉自比。部分学生以“带刺的玫瑰”隐喻青春期的敏感与倔强，另有学生用“向阳而生的向日葵”表达对美好未来的向往。在随机发言环节中，学生代表结合自身经历分享花语故事分享，有效营造了共情氛围，推动学生以花卉为媒介进行情绪表达。
盲盒交换：在花卉特质中探寻心灵共鸣
学生将承载个人心事的“花语片”投入盲盒后，随机抽取他人卡片，并依据花卉类别分组展开讨论。各小组围绕“薰衣草的宁静特质如何缓解学业焦虑”“蒲公英自由迁徙对未来选择的启示”等议题深入交流。在思维碰撞过程中，学生们积极运用花卉象征意义回应现实困惑，切实将花卉意象转化为心理支持。
分享互动：多维度视角下的成长启示
小组分享环节中，各小组结合花卉特性进行深度探讨。某小组以“康乃馨与迷茫”为主题展开分析，其他小组则从“玫瑰的热烈”“薄荷的清新”等多元视角补充观点，形成丰富的解读维度。常晋荣老师在总结点评中指出，花卉是个体内心世界的具象化呈现，学会借助‘花卉思维’与自我对话，是重要的成长智慧。
回信时刻：让困惑在花语中生根发芽
活动尾声，学生们收到针对最初“花语片”撰写的回信，信件以花卉意象传递温暖祝福。这种含蓄且富有诗意的表达方式，有效缓解了学生倾诉压力，让情绪释放更加自然流畅。
此次“花语寄青春，赋能‘心’成长”主题活动，通过创新的“花语盲盒”形式，成功构建低压力倾诉场景。活动不仅帮助学生掌握以“花卉特质”进行自我对话的心理调节方法，更引导学生接纳成长中的起伏变化，理解困惑与挫折是成长的必经过程。未来，翠竹轩一站式学生社区红色驿站将持续开展多样化心理健康教育活动，为学生成长成才注入持久心理动能。
