4月11日建筑信息化教研室召开了主题为研讨如何加强教学团队建设的教研活动。
加强教学团队建设是高校提高教育教学质量的重要保证,建立有效的团队协作机制,有利于人才培养质量的提高,有利于教师教学能力的提高,有利于形成和谐的育人氛围。大家进行了讨论：
马荣：团队由教学经验丰富、学术功底扎实的老教师担任组长，带领中青年教师，发展建设教学团队。教学团队内部实行集体备课制度、听课制度，小组间积极交流，主动分享校内外学习经验。团队教师进一步探索教学方法、提高教学质量、落实人才培养目标。教学团队形成合力，申报各级教学改革项目、科研项目，促进教学研讨和教学经验交流，进一步推进教学团队的建设。
秦泽强：加强教学团队建设，可以以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依托，认真研究教学大纲、吃透教材、编写教案，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行创新，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。
荀轶：教学团队应该不断提高自身的教育教学水平，通过开展教育教学研究、提高教学质量和效果等方式，促进教学团队的整体能力提升。同时成员之间应该建立起良好的相互信任和合作的氛围，鼓励开展学术交流和讨论，分享教学经验和资源，促进教学团队成员之间的合作和共同进步。可以通过各种方式激励教师积极参与教学团队建设，例如提供奖励和荣誉、组织师资培训和学术交流等。
陕婷婷：关注不同层次教师的发展。对教师的培养可以按年龄分为青年教师、中年教师和老年教师。针对不同年龄的教师，采取分层要求、梯度
培养的办法，让所有教师都有自己的最近发展区，从而在原有的基础上得到提升。①培育中坚力量，形成成长梯队。青年教师专业成长是学校可持续发展的重要保障，学校通过建立青年教师培养机制，来培育教研组发展的中坚力量、形成优秀的人才成长梯队。 ②定期开展教师技能竞赛。学校经常开展说课、赛课、议课、三字一话等教师技能竞赛，提高教师的专业素养，同时为教师搭建发展的平台与阶梯。
以提高教学质量为核心,加强教学团队建设,建立有效的团队协作机制,有利于人才培养质量的提高,有利于教师教学能力的提高,有利于形成和谐的育人氛围。所以高校应把加强教学团队建设作为教师队伍建设的重要组成部分,进一步强化教学中心地位,进一步提高人才培养质量,进一步创新保障教学的体制机制,充分发挥教学团队集体协作的优势,在实施“质量工程”中做出积极地贡献。
