建工学院认真落实学校“1366工程”，从量化、内涵上下功夫，努力使教学管理、师资队伍建设、专业课程建设、质量保证体系、支撑材料全面达标。我们认真规范教学过程，积极推进产教融合，稳步推进评建工作，目前评建工作已取得明显成效，但还仍然存在不少问题，有待我们争分夺秒，在百日达标阶段完成达标建设任务。
一、加强师资队伍建设，建设达标教学团队
我们依托重点学科，坚持学科建设与专业建设相结合的原则，紧紧围绕优势特色学科及建筑工程类特色专业群建设，进一步充实、引进了在学科领域有一定学术影响的专业带头人，努力打造在省内具有一定影响力的教师团队。
建工学院共有五个本科专业，两个专科专业，学生总人数1653人，其中本科学生1415人 专科学生238人，按照30 ：1 需教师55人，若按专业划分需67人【土木工程：学生317 人，需教师11人；工程管理学生371人，需教师12人；工程造价学生600人，需教师20人；风景园林学生74人，需教师8人；工程审计学生55人， 需教师 8人；造价（专）学生172 人，建技（专）学生69 人，专科需教师8人。工程审计2020年开始招生，风景园林2021年开始招生】。
学院现有专任教师46人（包括基建处及造价处3人，图书馆1人，请假教师5人），两年以上外聘教师3人，一年以上外聘教师18人（折合9人）。学院目前共有教师58人，教师数量按专业划分教师还需引进9名。
教师结构：学院自有副高6人，外聘副高及以上20人，折合12人。按总人数55人，副高比例33%，按专业划分67人，副高还差2--3名。
按照学校下达的教师引进任务，我们努力在四月份完成引进任务，争取师资队伍教师达标。
二、规范教学过程管理，完善相应的教学质量监控体系
以评促建、以评促改、以评促管 ，我们制定了各教学环节
质量标准，各课堂教学环节、毕业设计、毕业实习等严格按照质量标准进行，进一步规范了教学过程管理。印制了《建工学院教学管理文件汇编》（根据专家意见，我们做了部分修改，准备在四月中旬前完成重新印制。教学管理各文件按照专家意见准备整改为红头文件，四月中旬前完成），系统推进了各项教学工作规范化、达标化。
我们强化教学过程管理，开展一系列活动。从课堂教学抓
起，开展了磨课、老带新、成立了课程组、加强了学风建设，师德师风建设。通过开展一系列活动，教学管理规范有序，运行良好。我们加强教研活动，建立了一系列教研活动规章制度，如：建工学院教研室工作管理暂行办法等。认真开展教研活动，每周组织教师开展教学改革研讨、评课、实践教学经验分享等活动。通过一系列活动，目前大多数教师都能够顺利开展启发式、案例式或项目式教学活动。由于近年新进青年教师较多，他们在教学能力、工程实践能力方面有待提高，我院准备在四五月份对他们进行再培训，举办讲座、沙龙等，请专业带头人在专业能力、教学技能等方面进行指导。
3、为了加强教学质量的保障与监控，成立了学院教学质量监督小组，每周针对各主要教学环节，例如：教案、教学进度计划、讲课听课、教研室活动等开展一系列的质量监控活动。一方面，大力加强师德师风和职业道德建设，倡导教师严谨治学、从严治教；另一方面，制定教学工作评价、教师考核等一系列规章制度，形成了完善的教学质量保障体系。
我们不定期召开学生代表座谈会；各班级信息员会议，畅通了信息反馈机制。
强化过程管理，抓实各个环节，实施有效监控，稳定教学秩序，提高教学质量。可以说我们充分发挥了民办院校的体制优势、特色---管理严格，所以教学计划执行情况严格，教学质量监控成效显著。
三、深化专业课程建设 ，努力建设省级“一流本科”专业
我们全面贯彻落实新时代全国高校本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》精神，我们积极推动“四新”建设，争取做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，提高高校人才培养能力，实现学校内涵式发展。把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准，我们紧扣我省十四大战略新兴产业领域发展规划和经济社会发展的需要，特别是山西省综改示范区经济发展对应用型人才的实际需求，着力打造省级一流专业。工程管理专业2020年被评为山西省“一流专业”建设点；2022年土木工程专业被评为山西省“一流专业”建设点。学院初步已形成一个具有一定特色的建工类专业群。
我们以关注本科教育、关注人才培养为主题，全面推进“四新”建设，努力提高高校服务社会经济发展能力。所以我们以创新手段深化培养模式改革，以产业链岗位技术技能需求为依据，构建了各专业课程体系。按照学校统一安排全面实施一流专业建设计划、一流课程建设计划，去年我院申报成果校级一流课程10门，“建筑工程施工组织设计”、“建筑工程计量计价”2020年被评为校级精品共享课程。我们已在全院掀起一场“质量革命”，全面推进学院内涵式发展。
在专业建设过程中，我们结合本校和本专业的自身特点和具体情况，制定了 “十三五”专业发展规划、 “十四五”专业发展规划；制定了课程建设、实验室建设、实习基地建设、师资队伍建设等发展规划，并在课程体系设置、实验室建设等方面取得了阶段性的成果。我们依托山西省“1331工程”---“管理科学与工程”优势特色学科建设计划，建设了BIM技术应用实验室，为更好适应社会需求培养掌握最新工程技术的应用型人才奠定了良好基础。
四、坚持产教融合，促进双主体协同育人
1、凝练了建工“一院一品”
坚持应用型办学方向，坚持产教融合，校企合作，努力提升办学水平，提高教学质量，凝练了具有“理实一体、工学结合”特色明显的“一院一品”-----“产教融合 +岗证赛课融合”双融合的应用型人才培养模式。
“产教融合、校企合作”双主体协同育人。创新专业课程体系、实践教学体系，培养并提高学生的岗位综合能力、工程实际应用能力、创新能力、拓展能力。
“岗证赛课”（即“岗位技术技能-----考证能力----技术技能竞赛能力----核心专业课程”）融合，在满足国家本科教学质量标准的前提下，岗课深度融合，根据企业需求、岗位需求制定授课内容，制定课程标准；针对专业必须取得的证书，采取课程与考试对接的模式，课程内容设置体现考证要求，“岗证融通”，在课程设置中，定位于岗位需求，同时，兼顾学生毕业后考取造价师、建造师、监理工程师等相关证书的知识体系要求，进而形成“德育优先，能力为本”专业课程体系。赛教融合，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促训、赛教结合”的良好局面。
“岗证赛课”融合，教学内容与行业标准相衔接，教学目标与岗位要求对接，课程内容设置体现考证要求，课程与证书对接。讲授的是本行业最新技术，最新规范、规程要求，人才培养方案充分体现行业企业的实际需要，注重实际工作能力培养。
今年我们已申报成功5个“1+X”职业技能等级证书制度试点单位。4月份成立相对应的5个专业社团，促进证书的多多获取及为参加省级大赛奠定基础。
2、企业专家参与人才培养论证
2021年11月4日，建工学院于启航楼1213会议室召开“2021级人才培养方案专家论证会”，来自企业高管专家、相关高校教授及校院领导、学科带头人、教授、高级工程师参加了论证会。企业高管专家有：昌陆建筑集团副总李昌成高级工程师（一级建造师），人力资源部经理张华荣，山西华太工程监理有限公司副总姚建宏高级工程师（国家注册监理师、建造师），山西协诚建设工程项目管理有限公司总工冯长青高级工程师（国家注册结构工程师、一级建筑师 、监理工程师），山西鸿硕工程管理有限公司邢红君高级工程师，十三冶高级工程师张友臣。各高校和我校的专家教授有：陈志华教授、王荣香教授级高工、李宏教授、栗振峰教授、刘世忠教授、郭泽英教授（博士）、郭晋平教授（博士生导师）、李雁英教授、关瑞教授、学校教学副校长柴跃生教授、校长助理兼教师发展中心主任郝海龙教授、任月香高级工程师（前工作单位省二建集团）、潘腾飞高级工程师（前工作单位中铁十七局）、赵卫山高级工程师（前工作单位中铁十七局）。此次论证会是我们进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量的重要举措，是立足学校办学特色，结合行业企业需求，针对学生学习要求，理清人才培养方案的逻辑思路，切实做好本科专业人才培养方案修订工作，优化人才培养过程，确保培养方案的规范性、课程体系的合理性以及培养方案执行的严肃性，为我校人才培养质量不断提升夯实了基础。
3、与昌陆建筑工程集团共建了“建筑产业学院”
山西应用科技学院学院与昌陆建设集团近几年就开展了校企合作，具有良好的合作基础。为了顺应国家政策要求，更好地实现资源整合，进行校企融合培养人才，山西应用科技学院与昌陆建设集团共建“建筑产业学院”，建筑产业学院这一新的教育组织模式，是顺应新形势下教育体制改革、建筑行业发展的创新探索，更是深化产教融合、促进人才链与产业链有机衔接的务实举措，双方共建建筑产业学院，是在立足前期良好合作的基础上，进一步深化校企合作、产教融合的关键之举，必将有力增强山西建筑产业创新力量，实现‘学校、企业、学生’三方共赢，更好发挥山西教育资源的最大效益。”
产业学院的建立，必将提高人才培养的质量，提升学校服务社会的能力，同时提高学校品牌知名度和社会形象。
4、企业专家走进课堂进行教学
近几年企业专家 邢红君高级工程师、王芳高级工程师、邢红媛工程师、张有臣高级工程师走进课堂进行授课，他们理论联系实际，带来了企业新技术、新工艺 ，也带来了企业的需求信息。
5、与多家企业合作共建了实习实训基地
目前与太原康培集团、中天集团、省五建、昌陆集团等多个建筑企业共建了实习实训基地，实习基地具有满足专业实习、毕业实习的基本条件、满足实习学生对施工图纸和相关工程资料的需求，各企业实习实训基地均配置了实习实训指导教师，这些基地可为学生的实训实习教学的全面落实提供保障。
产教融合、校企合作、理实一体、工学结合，培养的学生得到社会、家长、学生的认可。建工学院近几年本科专业毕业生就业率、就业质量均取得较好成绩，毕业生连续几年就业率都保持在94%左右，每年学校就业率排名第一。
五、强化责任意识，完善评估支撑材料
支撑材料全面达标，这是学校“1366工程”六达标之一。我们高度重视支撑材料全面达标的建设，根据专家意见，积极整改，采取一切措施，凝心合力，完善评估支撑材料，以迎接教育部对我校的合格评估。
对于前两学期的期末试卷我们大范围进行了两次复查，发现的问题已及时进行了整改。
对于毕业论文（设计）工作，我们认真进行了组织，选题、指导、检查等工作，严格执行“山西应用科技学院本科毕业论文（设计）工作实施方案（试行）”、学院也专门成立了毕业论文（设计）领导工作小组及毕业论文（设计）答辩委员会，具体领导、负责毕业论文（设计）工作。学院也制定了“关于本科毕业论文（设计）有关具体工作的安排意见”。毕业论文（设计）整体工作管理规范，要求严格。
学生毕业论文（设计）题目，选题的性质、难度等，与我们应用型人才培养目标相一致。题目是尽量选用具有应用型性与实用性，要尽量与生产实际、科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合。尽量选有实用价值的课题，按照评估要求做到了一人一题，每名指导教师指导8名学生。
教学业务档案，我们按照学校评建办要求都及时进行了建设及整改。
六、存在的不足及整改措施
1、按专业划分计算，教师数量仍显不足
广开渠道引进具有中级职称的企业工程技术人才，积极引进副高以上人才，配合人事处积极引进两名审计学专业毕业生。争取在四月中旬完成学校下达的指令任务。
2、有部分支撑材料质量不高、不全
专业年度计划、总结需要整改，计划和总结要相互对应呼应；学院的三定位（服务面向定位、人才培养目标定位、发展目标定位）需要凝练； 院务会议资料（通知、决议、纪要）需补充；学院特色亮点需再凝练。 其他教学业务档案也需再回头看，查漏补缺，尽快整改 。争分夺秒在百日达标期间使各项建设任务达标。
3、楼道文化氛围不足
加强楼道文化建设，四月中旬前完成。分三大板块建设：二楼楼道：红色基因教育、君子修身教育；三层专业教育：BIM技术应用简介 装配式建筑简介 绿色建筑简介、智慧工地简介、智能建造简介 5个专业介绍（主要是特色亮点）。
通过自评，我们认为我院本科各专业在专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养模式、教学管理等方面均已取得了一定成绩，积累了一定的经验。我们也知道在某些方面还存在很多的不足，需要我们不懈的努力。下一步我们将继续满怀信心，继续坚持“以评促改、以评促建、以评促管、以评促强、评建结合、重在建设”的原则，全力建设，全力促改。以更清醒的头脑、更奋发的姿态和更充沛的干劲，查漏补缺，完善评估支撑材料，在此基础上继续抓教风、学风建设，严格按照教学各环节质量标准进行各项教学工作，同时注重教学质量监控，系统推进各项教学工作规范化、达标化。
