教育体制改革要求高等院校担负着两个重要任务:一是培养高层次、高质量的专业技术人才;二是不断推出高水平的科研成果。高等院校普通存在教学任务繁重、科研工作难以开展的局面，如何正确处理教学与科研之间相互关系，对推动课程建设，提高教学质量具有一定的重要意义。
结合本学期教研活动的指导思想及工作目标，结合学校下发的教研活动文件精神,建工学院土木工程教研室，针对工科类专业课程教学与科研相长，促进课堂教学质量提高，组织召开了本次教研活动。具体发言内容总结如下：
齐琼：想要提高教育质量，必须提高自身教育教学水平。通过教育科研，可以学习理论，更新观念;可以改进教学，提高质量;可以提炼经验，形成个人的教学风格与特长，可以丰富教育理论，要把科研融入教学，以最新的科研成果丰富教学内容。
卢文斌：搞科研还是结合产业研究角度来搞比较好，就是像是将士们开疆拓土，而没有外出的机会，只是在课堂内思政，不是在与社会对接的交互学习中思政，思政给谁看？希望学校提供好的校企合作机会。
潘腾飞：课堂教学注意贯穿科研的态度精神、搞科研，除了有扎实、深厚的理论基础和科学的实践能力之外，更重要的是有精确、认真、穷追不舍的太多和敢于提出问题、勇于解决问题的“创新”精神。所以，在课堂教学过程中注意树立学生的自信心和雄心壮志。
刘蓓：教师的科学思维方法、创新思维习惯以及科学素养在教学过程中对学生的科学素质的培养起着潜移默化的影响，其作用巨大。从事科研的教师，一般说来，探索性较强，不迷信权威，敢于质疑。这些素养在教学过程中体现为不迷信教材，善于提出开放性的问题，引导学生积极思考并参与讨论。在科研上富有学术成果的教师参加教学工作，有利于以最新的学科发展和学术成果丰富教学内容，促进了教学思想、教学内容的更新。
卢昱君：教学过程将会发现必须解决和值得研究的新问题、新课题，而科学研究必然会为教学提供新内容、新观点和新方法。教学与科研如车之两轮、鸟之双翼，既相互支撑与联动，又相互促进与提升，呈螺旋上升态势。
王超：教师通过对本专业及有关学科的科研活动，对学科的前沿动态有了及时的了解和深入的把握，有利于增强教学的深度、拓展广度，加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰富教师的知识结构。而教师知识结构的改善、学术水平的提高，使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、灵活的教学。
曹晓波：科研不孤立，将科研和教学有机结合起来可以相得益彰，具体应在教学过程中注意积累材料，及时洞察和发现困惑和存在的问题，为教改科研立题提供支撑，同时带着问题去改进教学，提升授课效果，也会带来裨益，另外，科研中会查阅到大量的最新文献，可以将最新成果和相关领域的一些新知识带到课堂，提高讲授知识的前沿性和先进性，帮助同学加强探究精神的培养和对事物发展趋势的灵敏性。
王玉艳：教学与科研是相辅相成的，但是不能顾此失彼，过度重视科研而忽略了教学这个基本功的训练。个人建议，青年教师要先注重教学基本的训练，板书、课件、讲课方式等等要不断磨练和提升，达到师生认可后再进行科研的提升。科研的目的是反哺教学，要进行与教学相辅相成。
本次教研室活动探讨交流教学与科研相长，促进课堂教学质量提高，各位授课教师结合自身教学实际，探讨科研教学的结合途径。本次教研室活动各位老师积极参与，互相学习，汲取优秀的经验、方法，对接下来提升自身教学、科研水平，更好地开展教学活动有切实帮助。
