10月25日风景园林教研室召开了本学期第五次教研活动，主题为探讨课程思政如何与风景园林专业课程融合形成专业思政群。本次教研活动由冯文秀老师主持，教研室人员参与.由于疫情影响，通过通腾讯会议（689948911）展开线上线下结合的模式进行探讨。
冯文秀：本次的主题是课程思政如何和专业课融合，形成课程思政专
业群，主要针对大家所带的风景园林专业2021级、2022级本学期理实一体课程《园林艺术》、《风景园林制图》、《构成设计》、《园林素描》课程，展开讨论，同时我们也探讨下拓荒精神如何融入到我们的课程中。
巩嘉欣：课程思政与风景园林专业课程融合形成课程思政群，需要我们在编写教案，授课过程中多挖掘身边元素。如此次“拓荒精神”的课程思政，《园林艺术》课程的在讲解园林构图艺术法则时，可以1.通过运用举例法逐一讲授统一与变化；对称与均衡；对比与调和；节奏与韵律，学生更加热爱祖国的大好河山。2.通过多媒体放映学校的宣传片，让学生发现校园中的景点体现的构图艺术法则，感受学校建设的不易，体会其中的拓荒精神，培养学生敢闯敢试，敢为人先的品质。
通过让学生逛校园，拍照记录学校体现构图艺术法则的景点，做成PPT讲述一下这节课所学知识点，让学生做到学思结合、知行统一。
李晓刚：课程思政与专业的结合，在我的建筑材料实验课上，我主要给学生讲建筑材料的检测是关系到建筑工程上的质量大计，每一种建材的质量都会影响建筑工程。比如说水泥，水泥在工程上用量较大，对水泥的检测就更加重要，强度不够，质量不过关，使用在建筑工程上就会有大麻烦。
韩佳欣：针对《构成设计》这门课程，在教学内容中穿插了中国传统纹样、建筑、园林等国家的民族的案例，培养学生文化自信以及民族自豪感。但在教学过程中，其他方面的课程思政穿插相对生硬，还是需要再将思政点润物细无声的结合进去，这是需要我们在教学过程中一直探讨和思考的。
李娜：我在授课过程中注意将思政元素融入和穿插到整体课程设计中。在绪论中讲述我国树木资源情况时通过对丰富的种质资源讲述，从历史中感悟文化自信。在园林树木的观赏特性中通过情景与人文内涵讲述，增强学生对传统知识共鸣。我会在今后的授课过程中融入更多传统文化内涵，增加学校拓荒精神修德的内容，把课讲好。
冯文秀：在《园林素描》这门课中呢，课程思政点主要是围绕审美、绘画基本功、文化的自信展开思政课的讲解，在导入部分，一般围绕名人的素描作品，通过分析作品，提高大家的审美和分析能力，并以此增加学生的学习兴趣，对于拓荒精神呢，主要是围绕校长对教学的态度、以及校园中的一花一草、一砖一瓦中，校长对于校园建设的贡献与能力，以身作则等融入到课程中。
总结：课程思政点在课堂中要体现，在布置作业、考试中等体现，做到全过程育人、全方位育人。对于课程思政专业群，通过大家的讨论，主要集中在文化、审美、工匠精神上。在教学过程中教师心态要放平，以身作则传达于学生，并且要在过程中灌输学生要对我们的专业有信心，培养专业自信。
